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西南财经探索实践通识教育改革获得显著成效促进

2020/02/28 来源:哈尔滨信息港

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西南财经探索实践通识教育改革获得显着成效2009年05月06日 14:11 来源:教育部站西南财经大学作为教育部直属的 211工程

西南财经探索实践通识教育改革获得显着成效

2009年05月06日 14:11 来源:教育部站

西南财经大学作为教育部直属的 211工程 重点建设的财经大学,为适应市场经济对人材综合素质的新要求,从上个世纪九十年代初开始学校不断探索大学生文化素质教育,努力提高财经院校学生的综合素质。经过一系列的改革探索和酝酿,2006年学校正式实行通识教育改革,开辟了中国高等财经院校本科人才培养模式创新工作新局面。经过近三年的探索实践,学校通识教育改革取得了丰富成果。

创新人才培养理念,彰显浓郁的 财经 特点。面对经济全球化和高等教育的大众化发展趋势,学校通过重新审视思考现代大学教育的价值和当代中国高等财经教育的价值,提出了以尊重和满足学生的成长需要、张扬学生的个性和潜能、促进学生的全面发展为出发点的通识教育理念,从根本上改变高等财经教育以往片面强调 知识传授 、 专业教育 等传统理念,构成了 授蒙养正,博雅信达 的理念, 求知、做事与做人相统一 的理念。同时,秉持学校五十多年历史发展所构成的 经世济民、孜孜以求 的西南财大精神及其衍生的 光华财经文化 实行通识教育,依托经济学、管理学等财经学科优势平台强化通识教育,彰显了浓郁的 财经 特点。

创新人才培养模式,凸显 共性与个性相统一 的培养特点。学校围绕 知识传授、能力培养、素质提高 3大培养目标来设计本科人才培养体系,优化人才培养方案,构筑 基本教育+专业教育 的创新型财经人才培养模式,实行通识教育与专业教育的相互 融会 ,实现 全过程育人 :一年级学生以 基本教育 (通识课程教学)为主,渗透学科(专业)基础教育;2年级以后以 专业教育 为主,在专业教育中渗透和深化通识教育,使通识教育贯穿本科阶段全过程。这类人才培养模式从本质辨别于以往 重知识教育、轻能力和素质培养 培养模式,不但凸显了本科教育的通识性、基础性、应用性等共性特点,而且彰显了学生自我学习和发展的选择性、自主性和个性。通过人才培养方案和培养模式的改革和创新,学校实现了通识教育与专业教育的相互渗透和融会,促进学生知识、能力、素质协调发展,实现了人才培养 做人 、 找事 、 做事 的统一。

创新课程和课堂体系,实现 全方位 育人的培养体系。为切实培养提高学生的综合素质,学校改革原来 3大平台+专业方向模块 的课程体系,重新构建了 五个层级+个性化模块 的课程结构体系并优化修读规则。其中,增设了文理基础课程模块,重点打造10二门 共同核心通识课 ,覆盖社会科学、人文科学、思维科学、自然科学等领域, 经济学通论 、 管理学通论 等课程突出体现了学校的财经文化特点;完善了广泛触及各学科领域的 文化素质课程 体系,建立了全校所有课程自由修读的通道 自由选修学分 模块。同时,经过几年探索,学校构筑了 第一课堂 、 第二课堂 、 潜伏课堂 有机结合的通识教育培养体系:第一课堂通过人才培养方案的制度化设计保障了通识教育的基础地位和规范化实行;第二课堂通过实行 博雅工程 这1载体,补充、丰富了第一课堂教学内容;潜伏课堂则通过 校园自然景观 、 校园雕塑 、 室内壁画 等人文景观和 货币与证券博物馆 、 校史馆 、 图书馆 、 学生活动中心 等文化载体实现润物细无声的人文精神熏陶。

创新人材管理体制,突出 3育人 的管理特点。西南财经大学改革以往完全依托专业学院管理学生的体制,探索并构成了 全方位育人、全过程育人、全员育人 特点的 1+3 学生管理新体制,即一年级学生由通识教育学院集中管理与2、3、四年级由各专业学院管理有机衔接的管理模式。将本科一年级学生集中由通识教育学院管理的模式,有利于打破以往存在的学科专业壁垒,鼓励不同专业背景的学生相互学习和交换,引导学生自觉构成跨学科的认识视野、海纳百川的包容精神,促进学生社会人格的健康成长,同时,学校订学生的思想政治工作及其他教育管理工作也更加统一、规范。在这类管理体制和模式中,通过一年级由通识教育集中管理,充分实现了教学管理与日常生活管理 二合一 的 全方位育人 通过在一年级(通识教育学院)建立导师制,与各专业学院若干个导师小组有机衔接,实现了基础课教师、专业教师和管理人员共同参与的 全员育人 通过第一年和后三年学生管理工作的无缝对接,实现了 全过程育人 。

随着学校通识教育改革探索和实践的深入,得到了广大师生和学生家长的高度认同,一系列创新性成果的构成及推行运用,得到了教育部和全国许多同行专家的高度评价和肯定。在全国财经院校本科人才培养工作会、教育部经济学教学指导委员会学术年会、教育部直属高校教务处长暨各省市高教处长会、教育部北方3片、四川片区文化素质教育工作研讨会等会议上多次作大会交换和介绍。国内近20所兄弟院校先后来学校进行考察和交换。

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